“十八大”以来，党和国家深入实施了科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，高等教育领域随之作出了重大改革。为加速构建龙江“4567”现代产业体系，全省高校亟需大力推进人才培养模式改革。东北石油大学聚集国家能源安全和区域经济社会发展重大需求，系统谋划实施了“一三四九”新工科建设行动，大力推进电子类专业创新与改革，构建了具有石油行业特色的新工科本科电子类人才培养模式。

本成果旨在直面电子信息战略性新兴产业对高端人才的迫切需求，将“爱国、创业、求实、奉献”为内涵的大庆精神融入育人全过程，形成了“一核引领·双轮驱动·四径贯通”：石油高校新工科本科电子类人才培养模式创新与实践。

本成果系统重构了电子类专业的人才培养模式。一核引领破解新工科教育中红色基因传承、价值观塑造与专业教育融合不紧密难题，将大庆精神融入“三全育人”，构建“三全大思政”育人模式，实现价值引领与专业教育深度融合。双轮驱动破解教学模式中存在多学科壁垒、学生工程能力偏弱双重难题：一轮驱动“电子+N”交叉学科知识模式重构，打破专业壁垒；一轮驱动CDIO项目式培养模式升级，着力提升学生解决复杂工程问题的实践能力。四径贯通以产教融合为主轴，系统重构育人模式：平台径促科教融合，将科研创新成果转化为教学资源；课程径促产教对接，打造电子+石油等行业课程群；实践径促学用结合，通过学科竞赛和实践项目提升学生工程实战能力；师资径促校企协同，实现“资源-教学-能力”高效转化。

成果实现了“四个转变”：学习从被动接受转向主动探索，知识传授从单学科封闭走向多学科融合，思维方式从简单模仿迈向创新设计，问题来源从虚拟题目对接企业真实需求，四重转变聚力提升学习实效。建设期间内，电子科学与技术和电子信息工程2个专业入选国家级一流本科专业建设点，建成3门国家级、2门省级一流课程；学生参加学科竞赛获省级以上奖项百余项，培养出全国大学生自强之星、省三好学生、省优秀毕业生等优秀典型；一大批毕业生受到华为、和利时等上市企业的高度认可和好评。“一核双轮四径”模式破解了传统工程教育中创新实践能力培养不足的瓶颈，为电子类新工科人才培养提供了可复制的成功范式。

图1 一核·双轮·四径：石油高校新工科本科电子类人才培养模式图

（2）主要解决的教学问题：

①解决人才培养中红色精神传承与专业知识培养融合不够深，如何用大庆精神激发学生树立能源报国之志与行动的问题；

②解决新工科电子类人才培养中多学科知识模式交叉融合不紧密, 存在明显壁垒的问题；

③解决电子类人才培养模式中专业课程设置、课程内容更新滞后于技术迭代，与产教融合不深不紧的问题。